Отзыв: Учебник "Математика 5 класс" - Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд - Правила написаны таким тяжелым языком, нет задач на логику

Я буду писать и про 5 и 6 класс сразу. Учебник остался только за шестой. Но учились дети два года по нему, есть с чем сравнивать и есть, что рассказать.

Начну про пятый класс. Сначала идут на движение, количества, нахождение массы. И конечно же для некоторых трудная тема про движения. Далее идет тема «Отрезок» Это на сравнение и нахождение длины отрезков. Много уравнений и тестовых заданий. Уравнения решаю не так, как нас учили чрез х и перенос через равно. У них идет правило по которому и решается. Это не останется в памяти на всю жизнь. Как мы решили? Нам говорили, что если перенести число за равно, то знак меняется на противоположный. "Переехал за границу, променяй паспорт". У них же идет иная формулировка. Дети через некоторое время на изусть не помнят. И знак не меняют или запутываются ещё больше, даже отличники. Тут нужна или память феноменальная слово в слово знать правила или логическое мышление, которое учебник не развивает совсем. Очень мало задач на логику. Все шаблонное. Учебник совсем для обычных школ, без задач повышенной трудности. Почти с самого начала учебника есть задачи на производительность. Далее дети проходят и начинают решать задачи на нахождение периметра, площади, объема геометрических тел. Это легко и просто дается в учебнике.
Ну а учебника авторы вводят понятие «Процент» и решение задач на проценты. Проценты решают опять же странным образом умножают не на 5%, делят на 100%, а сразу умножают на 0,05. Не всегда удобно. Надо уметь решать по-моему и так и так. Тут однобоко только так. Бывает легче сократить первое число с нулями.
Нет, конечно в целом учебник не плохой. Но так завернули, так перекрутили. Больше четыре не поставлю за ученик.

В Шестом классе идет сначала понятие дроби. Обыкновенные дроби. Далее сложение вычитание из дробей, нахождение дроби из числа. Дается все с ног на голову, честное слово.

Вот правило из шестого класса учебника: " Найти наибольший общий делитель нескольких натуральных числе надо" Далее реально идет цирк: "... разложить на множители..." Ну ладно разложили, предположим. Далее скажите зачем это:"... из множителей, входящих в разложение одного из этих чисел, вычеркнуть те, которые не входят в разложение других чисел..." и далее: "Найти произведение оставшихся множителей." Вы поняли что-то? А это только шестой класс, И такое встречается и в пятом и в шестом классе учебника. Выучите то, что не понятно что, называется. Тут нет высшей математики. И все это надо не только понять, а ещё и выучить слово в слово до одиннадцатого класса до экзамена все это знать. иначе что-то не так сделать и это уже не верное решение. Нас учили проще, логичнее.
Многое дается здесь как будто это не для пятого и шестого класса, а для студентов вуза. Не понимаю, зачем писать правила на таком языке, что не любой взрослый поймет. А проще сказать нельзя, это сокращает и понимание и смысл и запоминается надолго. Тут реально с головами у создателей что-то. У них дети вундеркинды свои. где те учебники по каким мы учились? Чем они плохие? что надо все с ног на голову поставить и без логики давать только на заучивание правил?
В шестом классе далее идут "Пропорции", Координатная прямая тема. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. Учитель не может показать решение с отрицательными числами на координатной прямой. Это все хорошо, но многие одноклассники так ине научились решать это без координатной прямой, в уме. Этот навык что дальше осваивают в седьмом классе? Дается все на столько странно и порой сложно. Ну ладно эта тема не так сложна, как уравнения. Везет тем, у кго учитель грамотный и дает свою методику для запоминания, а если следовать Виленкину, Чеснокову и другим этим авторам, то к девятому классу надо иметь квадратную голову к экзамену. А должно все по полочкам лежать. Приходится немного самой что-о подсказывать детям дома за уроками и хорошо, что я немного помню со своей школы и как нас учили. А по такой методике дети к рождению своих детей мало, кто эти правила наизусть будут помнить.
Учебник не совершенствуется, он перепечатывается более десяти лет, реально его надо заново все брать и все понятия делать доступнее.
Из плюсов это хорошие задания, упражнения
Из минусов это теоретическая часть страдает, сложная для понимания, написано слишком заумно, не понятно.
Математика должна основываться на понимании, на логике, на мышлении, на способах подбора. Набивать руку не просто задания на закрепление материала, а пытаться найти этот ключ к разгадке решения. Тут прямолинейно. Конечно это для обычных школ учебник. Но тогда зачем заумные правила. Одни вопросы, а ответ не могут дать и учителя, только разводят руками, что нам навязали по нему и учим. Неплохой говорят, если учитель сам правила говорит так, что дети запоминают и понимают. но не все учителя это могут, только старой закалки, что учили ещё по тем учебникам и поэтому могут что-то дать иначе. А молодые учителя не отступают от этого учебника
Оценка очень низкая, дам четыре с огромным минусом.